Скачать файл: Педагогический совет условия формирования инновационных процессов в оу презентация

Максимальная скорость Максимальная скорость
Время скачивания
~ 2 мин.
~ 2 мин.
Поддержка ускорителей
Мгновенная загрузка
Нет рекламы
Поддержка докачки
Много потоков

Другие файлы по теме педагогический совет условия формирования инновационных процессов в оу презентация

Методическая разработка на тему: Педагогический совет «

Педагогический совет условия формирования инновационных процессов в оу презентацияВ процессе учебной деятельности педагога использовались такие методы, как объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, проблемного изложения, исследовательский и метод творческих преобразований в режиме инновационной деятельности учителя начальных классов. Разработана программа по реализации модели развития инновационной деятельности учителя начальных классов как система педагогических условий, выражающаяся в готовности учителя к инновационной деятельности в школе, заключающейся в формировании его потребности в новом знании, профессионального мастерства в осмыслении и творческом преобразовании инновационных методик, технологий. Все педагогический совет условия формирования инновационных процессов в оу презентация это свидетельствует о том, что необходимо выработать новый взгляд на систему собственной педагогической деятельности, ее особенности и методы диагностики. Именно поэтому, на современном этапе развития дошкольного образования и перехода дошкольных учреждений в инновационный режим развития, необходимо кардинально пересмотреть подходы к моделированию комфортной предметно-развивающей среды, как в группах, так и ДОУ в целом. В ходе тематической проверки было выявлено следующее. Каждой команде нужно называть слова по очереди. Создание инновационно-рефлексивной среды вуза. Основные положения, выносимые на защит Инновационная деятельность учителя начальных классов рассматривается как многоаспектный феномен, обеспечивающий целесообразные нововведения, которые характеризуются закономерной взаимосвязью объективных и субъективных (индивидуально-личностных) характеристик его профессиональной готовности, как личностное функциональное качество. Все это должно проявляться в спокойном поведении и содержательной деятельности. Результатом этого этапа формирующего эксперимента стала разработка рекомендаций для учителей по составлению индивидуальной программы саморазвития, в соответствии предложенными в модели направлениями инновационной деятельности. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Бернса, термин «Я-концепция» употребляется как собирательный для обозначения всех представлений индивида о себе. Упражнение на активизацию внимания «Дерево знаний». Инновационная деятельность учителя связана с обязательным проектированием педагогических новшеств. Определение критериев оценивания инновационной деятельности учителей, влияющих на эффективность реализации учебно-воспитательного процесса в начальных классах. В конце учебного года результаты профессиональной деятельности учителей подвергались математическому анализу и обобщались в общей таблице рейтингов: данные констатирующего эксперимента (. Инновационность в педагогической деятельности явление не новое, учитывая, что для каждого этапа развития истории педагогики и педагогической мысли характерны свои новшества, которые четко обозначаются на фоне уже педагогический совет условия формирования инновационных процессов в оу презентация имеющихся педагогических явлений. Самостоятельная инновационная педагогическая практика студентов. Педагогическая практика как средство повышения мотивации студента к педагогической деятельности /.П.Павлова / Университет XXI века: достижения, перспективы, стратегия развития: материалы межвузовской научно-практ.

Презентация педагогического совета" Инновационная

Философско-педагогическое обоснование коллективистских отношений у младших школьников /.П.Павлова / Университет XXI века: достижения, перспективы, стратегия развития: материалы межвузовской научно-практ. Роль профессионального качества учителя начальных классов как условия инновационной деятельности /.П.Павлова / Этнопедагогические прошивка для humax va-ace аспекты реализации приоритетного национального проекта «Образование материалы республиканской научно-практ. Дошкольника, где он может подумать, помечтать. Спирина,.И.Щербакова. Анализ бесед и опросов выявил, что у учителей, участников педагогического эксперимента, сформировалась устойчивая потребность в нововведениях; часть из них отметила появление уверенности и твердости в принятии решений в профессиональной деятельности; раскрылись и были реализованы творческие способности учителей в учебной и внеурочной деятельности; повысились самооценка. Описательную составляющую Я-концепции часто называют образом Я или картиной. Впроцессе формирования инновационной педагогической деятельности важно наличие морального и материального стимулирования студентов, поддержание духа состязательности, самостоятельности, творческой инициативы. На втором этапе (.) проводился формирующий эксперимент, разрабатывалась программа по реализации модели, определялись критерии эффективности инновационной педагогической деятельности, апробировалась модель инновационной деятельности учителя начальных классов. Вовлечение студентов в многогранную инновационную педагогическую практику способствует приобретению ими прошивка для humax va-ace субъектного опыта инновационной педагогической деятельности, что является необходимым условием их успешной работы в образовательных учреждениях инновационного типа. Однако необходимо заметить, что зачастую не учитывается тот факт, что современные дети значительно отличаются от своих сверстников, которые воспитывались в детских садах 10 20 лет назад. Правильно организованная развивающая среда позволит каждому малышу найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать с педагогами и сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки, а ведь именно это и лежит в основе развивающего обучения. Мы выделяем следующие содержательно-технологические условия формирования инновационной педагогической деятельности студентов: углубленная теоретико-методологическая и методическая подготовка студентов к инновационной педагогической деятельности; решение инновационных педагогических задач; проектирование инновационной педагогической деятельности; тренинговые упражнения; самостоятельная инновационная педагогическая практика студентов. Одной из основных задач современного вузовского образования является переориентация на подготовку педагога, самостоятельно выбирающего индивидуальную траекторию развития в соответствии со своими способностями и возможностями, способного к инновационной педагогической деятельности. Нами определены, предполагаемые направления инновационной деятельности учителя начальных классов, включающие четыре основные взаимосвязанные и взаимодействующие направления: теоретико-методологическую и методическую деятельность, научно-исследовательскую и проектировочную деятельность, а также учебную и внеурочную деятельность как более самостоятельные сферы профессиональной деятельности учителя. Вопросы педагогического новаторства, поиска оптимальных приемов и методов обучения и воспитания получили широкое развитие в работах отечественных и зарубежных педагогов (В.С.Лазарев,.А.Моисеев,.И.Пидкасистый,.М.Поташник,.Р.Юсуфбекова,.Ангеловски,.-Р.Роджерс.). В процессе тренинговых занятий студенты овладевают следующими компетенциями: готовностью к самообразованию, профессиональному самосовершенствованию; к рефлексивной деятельности на всех этапах осуществления инновационной педагогической деятельности; способностью критически осмысливать варианты решений и выбирать лучшие; проявлять ценностное отношение к инновационной педагогической работе в школе.

Педагогический совет инновационная деятельность как условие

Группа детского сада для многих детей является их вторым домом, ведь здесь они проводят большую часть дня. Справка по тематической проверке «Организация предметно развивающей среды в ДОУ» 20 марта был проведен тематический контроль по теме: «Организация предметно-развивающей среды» педагогический совет условия формирования инновационных процессов в оу презентация с целью проверки создания комфортных, безопасных и благоприятных условий для развития детей в соответствии с требованиямифгос. Поиск инновационных подходов к организации предметно-развивающей среды должен продолжаться непрерывно, главными критериями при этом являются творчество, талант и фантазия педагогов. Национально-региональные аспекты педагогических инноваций в образовании рассматривались в трудах:.А.Григорьевой,.А.Данилова,.В.Ивановой,.В.Мордовской,.Д.Неустроева,.Д.Семеновой,.И.Третьякова. Эта деятельность включает научно-теоретические и практические действия учителя, который определяет педагогическую проблему, формулирует цели, осмысливает научную идею конкретной инновации, разрабатывает ее содержание, применяет в собственной профессиональной практике. Образовательное пространство школы нового типа Текст /. . А)В старшем дошкольном возрасте происходит интенсивное развитие сфер личности. На второй стадии формирующего эксперимента решались следующие задачи:. Организация среды должна служить удовлетворению потребностей и интересов ребенка, давать ему возможность постоянно чувствовать себя владельцем игрушек, иметь свободный доступ к средствам изобразительной, игровой, конструктивной и другой деятельности. Апробация программы по реализации модели инновационной деятельности учителя начальных классов;. Результаты проектировочной деятельности учителя начальных классов: ведение авторских кружков, факультативов на основе разработанной программы, спортивных секций. Командам раздаются напечатанные ключевые слова относительно темы педагогического совета их нужно по очереди зачитать, чтоб все услышали. Анализ психолого-педагогической литературы показал, что наиболее активно формирование инновационной педагогической деятельности студентов происходит в контексте модели обучения посредством действия (моделирование с помощью всей системы форм, методов и средств содержания инновационной педагогической деятельности в школе). Созданная в группах обстановка должна успокаивать, уравновешивать эмоциональный фон, положительно влиять на нервную систему ребенка. Первый этап реализации модели инновационной деятельности учителя начальных классов был внедрен в начале учебного года. Вопросы педагогического новаторства, поиска оптимальных приемов обучения и воспитания получили широкое развитие в работах нового поколения отечественных и зарубежных педагогов:.Ангеловски,.С.Лазарева,.А.Моисеева,.И.Пидкасистого,.М.Поташника,.-Р.Роджерса,.Р.Юсуфбековой. Донского II, 2007.-. Педагогическое творчество учителя начальных классов /.П.Павлова / Известия Российского государственного педагогического университета имени.И.Герцена: психолого-педагогические науки. Приветствие участников педагогического совета (зам.