Скачать файл: Уроки физкультуры в гендерных классах

Максимальная скорость Максимальная скорость
Время скачивания
~ 4 мин.
~ 4 мин.
Поддержка ускорителей
Мгновенная загрузка
Нет рекламы
Поддержка докачки
Много потоков

Другие файлы по теме уроки физкультуры в гендерных классах

Организация уроков физической культуры с учётом гендерных

Уроки физкультуры в гендерных классахМанилова, мОУ «СОШ 8». Мальчики же с первых классов обычно отстают от девочек и в учебе и в дисциплине, а к 56 классам стереотипно становятся нарушителями школьных правил, так называемой головной болью школы. Также совместные занятия физкультурой для легко одетых подростков, у которых наступила половая рабоча тетрадь шубин а в новейшая история xx века 9 класс зрелость, могут считаться неприличными в связи с негативным отношением общества к вопросам, которые считаются связанными с сексуальностью. При этом у девочек, в связи с опережающим физическим и речевым развитием, определяется тенденция к превосходству над мальчиками в их социальных позициях. Вместе с тем, современные исследователи женской и мужской психологии не считают, что мужское начало - проявление пример сочинения рассуждения д. сабир порядка, а женское - хаоса; каждый пол отличается своим своеобразным типом деятельности. Мальчики лучше работают "от противного сначала - результат, потом - как мы к этому пришли. Женщины же более осторожны, склонны к подчинению, отзывчивы и демократичны. Для девочек очень важна оценка со стороны, они очень болезненно воспринимают, когда кто-то их превосходит и оценка переносится на личности. Слайд 9, гендерный подход интенсивно внедряется в образование. В средней школе картина меняется, так как на первый план выходят другие подходы в обучении, преимущественно мужские, и на втором плане оказываются девочки. Философский взгляд на гендерную дифференциацию формы и материи выражается в противопоставлении порядка и хаоса. В условиях гендерного неравенства существуют тенденции меньше поощрять физическую активность женщин, чем мужчин. Это обстоятельство одна из причин снижения мотивации учения во втором школьном возрасте, следствием чего является феномен отчуждения от школы, часто наблюдаемый в средних классах, особенно у мальчиков. «Поскольку мужское начало есть начало оформления, внесения смысла, логоса, строя, лада, поскольку мужественный дух оформляет, дисциплинирует, организует, постольку оно есть начало порядка» Беспорядок и хаос рассматриваются как проявления женского начала: «Дух женственно-пассивный погружает в бесформенный, недисциплинированный, неорганизованный хаос». То есть, им больше подходит обучение через самостоятельное разрешение проблемной ситуации. В тоже время, женщин интересуют конкретные вещи, они конкретны в своей мыслительной деятельности. Цель эксперимента создание новых условий процесса обучения, отвечающих гендерным психофизиологическим особенностям детей, психологически более комфортных, способствующих гармоничному личностному развитию учащихся.